«Робототехников готовят много. Возникает разница между тем, кого готовят и кто нужен. Студент, который учится 5,5 года на инженера-робототехника, в конце настроен на создание робототехнического устройства - чего-то инновационного. Когда он приходит на предприятие и понимает, что нужно работать с готовыми промышленными роботами, он теряется. Такой выпускник не остаются в профессии, потому что его навыки не востребованы, а идеи неприменимы. Чтобы развивать промышленную роботизацию, необходимо ориентироваться на специалистов рабочих специальностей - на выпускников со средним профессиональным образованием. Предприятиям необходимо идти в колледжи, техникумы, университеты и готовить специалистов, которые придут на производство, увидят там робота и будут знать, как им управлять. И тогда вопрос нехватки кадров на производстве решится», - рассказала Ольга Мудрова корреспонденту ComNews.
«Студенты могут обучаться ручной сварке и робота не увидеть вообще. Такой выпускник будет хорошим ручным сварщиком, но он не сможет работать на предприятии, допустим, авиационной промышленности, поскольку там ручная сварка уже не применяется - тогда и возникает нехватка кадров», - объяснила Ольга Мудрова.
«Недавно мы с учебным заведением открыли совместную отраслевую лабораторию робототехники. Первокурсники могут посмотреть, с чем будут работать на производстве, и понять, интересно ли им этим заниматься. Кто-то «отсеивается», кому-то нравится, и они с первого курса участвуют в проектах. Ближе к 3-4-му курсу студенты берут дипломные проекты, связанные с производством, - так мы не тратим время выпускника на квалификацию, и после вуза он быстро вливается в производство», - рассказал об опыте «Савушкина продукта» Андрей Свитич.
«Один человек не может ничего сделать, - считает Андрей Свитич. - Работа в команде - около 40% успеха реализации проекта на любом производственном предприятии».
«Студенты при подготовке проекта проходят полный цикл работы, участвует много человек: от разработчика идеи до главного конструктора и исполнителей конструкторов. Задачи ставятся в первую очередь работодателями, которые заинтересованы в кадрах. Мы мотивируем студентов делать серьезные проекты - такие, чтобы их можно было продолжать будучи сотрудником или магистрантом», - рассказала Юлия Антохина и отметила, что проектная работа может быть и индивидуальной.
«Перед созданием курса мы проводим мониторинг рынка, вакансий, общаемся с экспертами и понимаем, в каких местах не хватает специалистов, - только тогда начинаем разрабатывать программы. Спрос есть, особенно на дроны», - объяснила Ирина Курзенко.